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       教育之道，在于师者先行；育人之基，在于师者精进。2025年，LOGIN_焦点娱乐·(官方)代理招商直营平台 牢记“为党育人、为国育才”初心使命，深入贯彻党的教育方针及全国教育大会精神，锚定教育强国建设目标，以教育家精神为引领，以全面提升教育教学质量为主线，持续推动教师专业成长和内涵提升。一年来，多位教师在各类学科活动中斩获佳绩。此刻，就让焦点娱乐 一起分享他们的收获与荣耀！

教师荣誉

郭伟伟，高中部政治组教师。2025年获得“河南省名师”称号。

       教师感言：

       我认为，政治课绝非单纯的知识传授，其核心价值在于塑造学生的健全人格、厚植其家国情怀、培育其理性思辨能力，引导其在“拔节孕穗期”树立正确的世界观、人生观、价值观。我坚信真正的教育始于认同、成于内化。为此，我坚持专业深耕，持续研读前沿理论，将抽象的学科概念与鲜活的社会实践、学生的真实生活相贯通。在教学实践中，我注重议题式教学与情境创设，鼓励学生在辨析中探索真理、在合作中凝聚共识。

       回顾从教历程与十年班主任生涯，我深切体会到：教师不仅是知识的“播种者”，更是学生精神成长的“点灯人”。当看见学生因厘清一个概念而豁然开朗，因认同一种价值而目光坚定，这便是教育最美的回响。

       教育格言：

       教育是静待花开的耐心，更是相信花开的笃定。

徐黎姗，初中部地理组教师。2025年获得第四批河南省教育家书院合作研究员。

教师感言：

       从教30年，作为一名地理教师，我提出“学生立场，生活视角”的地理课堂教学主张，其中“学生立场”，即眼中有学生，站在学生的角度做老师、发自内心的相信学生、尊重孩子、敬畏课堂；其中“生活视角”，即从生活视角设计教学问题，引导学生从“解题”到“解决问题”。经过多年教学实践，我的教学主张与智慧不但提升了课堂教学的时效性，找到了自我存在的价值；而且引导学生学会从地理视角思考真实问题，关注自然与社会，为培养具有地理素养的公民打下坚实基础。

       作为郑州市名师工作室主持人，我以“帮助每一位伙伴找到价值感、认同感、能被看见”为工作室核心文化；力求做一束温暖的光，以成长型思维赋能老师们的专业发展，让其在相互成就的氛围中成为“内在喜悦、外在绽放”的能量源。

教育格言：

       站在学生的角度做老师。

       王学娟，初中部语文组教师。2025年获得“河南省骨干教师”称号。2025年参与的河南省、郑州市课题结项。

教师感言：

       日常教学中，我潜心钻研教材教法，深挖文本背后的人文底蕴，将经典篇目与现实生活相连，用生动的课堂唤醒学生对语文的热爱；积极投身教研活动，参与课题研究，在与同行的切磋交流中汲取经验；同时，我注重关注学生个体差异，用个性化的辅导助力每一位学生成长，做学生语文学习路上的引路人。教育之路漫漫，我将怀揣赤诚之心，在语文教学的沃土上继续求索，以专业成长赋能育人使命。

教育格言：

       教为不教，学为创造；导而弗牵，开而弗达。

       张俊敏，高中部语文组教师。2025年获得“河南省骨干教师”、“河南省教学标兵”称号；荣获“第二十五届世界华人学生作文大赛”全国优秀指导教师；所著论文发表于《中学语文教学参考》；参与课题获省教研成果奖，荣获郑州市优质课一等奖。

教师感言：

       我始终将语文视为学生精神成长与人格塑造的土壤，坚持在语言训练中渗透人文关怀，引导学生在文本中与时代、与自我对话；专业上，我持续探索文本教学转化，通过任务群设计、混合式学习等方式，提升复习效率与学生自主能力。我认为语文教师应是“点燃者”与“陪伴者”，重在培养学生的批判思维与审美感知；教育是慢的艺术，我愿以温和而坚定的陪伴，助力每个学生不急于求成地成长。未来，我将继续在跨媒介阅读、思辨性写作等方面深入探索，做一名有温度、有深度的语文教育实践者。

教育格言：

       教育是相互照亮——学生年轻的光映照我的初心，我点燃的火温暖他们的远方。

       王小鸽，国际部化学组教师。2025年获得“河南省骨干教师”称号；加拿大化学测评优秀辅导教师。

教师感言：

       我深耕学科建设与素养培育融合之路，立足化学实验的学科特色，探索“实验探究+情境建构”的教学模式，以真实问题情境为载体，引导学生在物质转化、反应原理的探究中培养科学探究能力与批判性思维；结合化学史、绿色化学等内容，渗透科学精神与社会责任教育，发挥化学育人价值。我深刻感悟到化学教学不仅是知识的传递，更是思维的启迪与品格的塑造，未来，我将聚焦中外方化学课程的融合，大学化学和高中化学知识的衔接，探索AI辅助教学，创新育人路径，打造素养导向的高效课堂，培养兼具创新能力与家国情怀的时代新人。

教育格言：

       授化学之理，传科学之道，育求真之人。

闫亚伟，高中部语文组教师。2025年获得“河南省骨干教师”称号。

教师感言：

       我躬耕教坛23年，班主任龄22年，岁月悠长，但对教育的热爱、班主任工作的热情有增无减。多年来，我立足三尺讲台，踏踏实实教学，在班级管理中重视文化育人，形成师生认同的班级文化，如班级学生人人熟知的——“两个目标”“三个意识”“四个坚信”。我始终认为，教育的秘诀就是给予学生力量，给予自信力、内驱力、行动力、持久力，最终形成信念力。

教育格言：

       情感先于教学，关系大于教育。教育其实就是一个漫长的陪伴和等待的过程；教育不是急着赶路，而是悠着逛街。

李静，初中部物理组教师。2025年获得“河南省骨干教师”称号。

教师感言：

       从教15年以来，我一直兢兢业业不忘教育初心，始终坚持把课堂还给学生，做学生学习的组织者、促进者，并以创新的精神和方法让每一个学生都爱上物理；在追求专业发展的道路上，不断探索自己独特的教学方法，注重培养学生学习物理的兴趣和热情，引导学生观察生活、发现问题，不断探索其中奥秘，努力营造愉悦善思乐学的课堂氛围。

教育格言：

       教育如阳光，照亮心灵，温暖生命；尊重每一个孩子，让花成花，让树成树。

李峥，初中部地理组教师。2025年获得“河南省骨干教师”称号。

教师感言：

       我秉持“以生为本、知行合一”的育人理念，深耕地理教学，注重将课本知识与生活实际、自然现象相结合，引导学生感知地理魅力，培养空间思维与综合探究能力，助力学生树立人地协调观与全球视野；专业发展中，坚持教研相促，深耕教材教法，反思教学实效，不断优化课堂设计。未来，将持续精进专业素养、创新教学模式，关注学生核心素养提升，助力每一位学生在地理学习中拓宽认知、成长成才。

教育格言：

       以初心守讲台，以匠心育新人。

       臧素珍，初中部数学组老师。2025年获得“郑州市骨干教师”称号，主持的郑州市课题结项，主持的郑州市校本教研成果获得典型案例，参与的高新区校本教研成果征集获得一等奖。

教师感言:

       我积极探索核心素养导向下的初中数学教学路径，在数学教学领域不断钻研；注重将抽象的数学知识与鲜活的生活实际、深厚的中华优秀传统文化相结合，让课堂既有逻辑的严谨，又有文化的温度，深受学生欢迎。我始终认为，数学教学不仅要传授公式定理，更要培养学生的逻辑思维、探究精神和创新能力，引导学生学会用数学眼光观察世界、用数学思维分析世界、用数学语言表达世界，向学生传递数学的魅力与文化的力量。

教育格言:

       以数育思耕思维之花，以文润心铸成长之基。

优质课

席阳，初中部数学组教师。2025年获得第十四届全国初中青年教师课例展示活动一等奖。

教师感言：

       我坚信，数学教育的本质是培养学生的逻辑思维能力、创新能力和解决问题的能力。在数学学科建设上，我注重知识的系统性和连贯性，致力于构建一个完整严谨的知识体系，引导学生理解数学背后的思想和方法，培养他们的数学素养，激发他们的学习兴趣和积极性，让他们在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。我始终保持对教育事业的热爱和执着，不断反思和总结自己的教学实践，努力提升自己的教育水平，探索更多高效有趣的教学方式，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

教育格言：

       以数学为工具，开启学生的智慧之门；以教育为使命，照亮学生的未来之路。

       朱慧，高中部数学组教师。2025年荣获第七届全国高考数学讲题比赛一等奖；辅导学生团队荣获第38届河南省青少年科技创新大赛省一等奖。

教师感言：

       我始终以“探数形以启思，笃钻研而敏行”为教学指引，坚信数学教育的根本在于系统培养学生的理性思维、严谨态度和创造性解决问题的能力；在专业上，我积极投身学校与华东师大合作的素养提升项目，将前沿理念转化为课堂实践；我紧扣“问题探究、训练拓展”模式，通过设计真实情境与梯度问题，引导学生自主构建知识体系，提升高阶思维。未来，我将持续深耕数学课程的开发与教学创新，探索在高考改革背景下有效落实核心素养、培育拔尖创新人才的路径，为学生的终身发展奠基。

教育格言：

       纳百川，容学问，立德行，善人品。

       齐安敏，初中部道法学科组教师。2025年荣获河南省优质课大赛一等奖、郑州市优质课大赛一等奖。参与的河南省课题结项。

教师感言：

       作为一名道德与法治教师，我秉持“以法启智、以德润心”的教育理念，致力于将抽象的法律知识转化为生活智慧。为追求专业发展，我深入研读教育教学理论，积极参加学术研讨；坚持把思政课道理讲“活”,使用情境教学、辨论赛等多样教学方式，打造有趣有料、有深度和温度的课堂。

       我见证青涩懵懂的少年，一步步蜕变成长。目睹这化茧成蝶的历程，我更觉责任重大。展望未来，我会紧跟时代步伐、创新授课形式，为培育有理想、有本领、有担当的时代新人全力以赴。

教育格言：

       爱心是教育的底色，我愿怀揣这份热忱，倾听学生心声，播撒向善种子，托举少年梦想。

       宋志莲，高中部生物组教师。2025年获得河南省实验优质课大赛一等奖，主持市级课题顺利结题。

教师感言：

       我始终坚信，生物学不仅是探索生命奥秘的学科，更是培育科学精神与生命情怀的重要载体。在教育实践中，我以“立德树人”为根本，注重挖掘学科的育人价值，引导学生敬畏生命、求真务实，在科学探究中塑造健全人格、学会责任担当。  

       专业发展上，我积极参与教学研究与改革，探索分层、开放、探究的作业模式，助力学生个性化成长。日常教学中，我注重情境创设与实验探究，激发学生主动学习；作为班主任与德育工作者，我坚持严爱相济，通过主题班会、生涯指导等活动，陪伴学生全面成长。  

教育格言：

       谦虚进取，砥砺德行；主动学习，持续成长。

张梦梦，高中部历史组教师。2025年获得河南省基础教育精品课一等奖。

教师感言：

       作为高中历史教师，我坚信，学科建设的核心是挖掘历史文脉的育人价值，让学生在时空变迁中明事理、强担当。我的教育理念是以史为鉴、以文化人，既夯实基础知识，更着力培育学生的时空观念、历史解释与家国情怀等核心素养。专业发展中，我深耕课标教材，紧跟史学前沿，积极参与省市教研课题与优质课打磨；实践中，我打造生活化、情境化课堂，让学生从被动接受转为主动思考，在触摸历史温度中理解国家发展与民族复兴的逻辑。未来，我将持续聚焦学科建设、深化教学创新，把历史的厚重与温度融入每一堂课，让学科育人价值在新时代绽放持久光芒。

教育格言：

       执史为笔，绘育人长卷；以古为镜，育担当少年。

冀萌果，初中部物理组教师。2025年获得河南省信息技术融合优质课一等奖。

教师感言：

       作为一名青年物理教师，我始终以“用物理之光，照成长之路”为教育追求，深耕学科建设、凸显育人本质。专业发展中，我潜心钻研新课标，坚信物理源于生活，课堂上常用生活场景引入新知，让学生在动手实践、合作探究中感受科学魅力；注重因材施教，用耐心与鼓励呵护每个学生的探索欲，让物理学习成为快乐体验。教学路上，我深深感悟到物理学科是培育理性与热爱的沃土。未来，我将继续深化学科育人实践，助力学生在探索自然规律的过程中，收获知识、启迪智慧、涵养品格。

教育格言：

       格物致知，润物无声，让物理学习成为滋养成长的温柔力量。

吴瑞瑞，高中部化学组教师。2025年获得郑州市实验优质课一等奖。

教师感言：

       作为一名教师，在教育教学过程中，我不断丰富自身学识，努力提升自身能力和业务水平，严格执行师德师规，重视对每个学生的全面素质和良好个性的发展。我深知，化学教学不只是公式定理的传授，更是科学精神的培育与探索能力的锻造。那些深夜推敲教案的灯火、与学生探讨难题的课间，都成了我教育岁月里最珍贵的回忆。未来，我仍愿做一名执着的引路人，在化学教学的漫漫征途上，继续播撒希望的种子，静待学子们绽放成才之花！

教育格言：

       学不可以已。

课题

马泽东，初中部语文组教师。2025年主持的河南省课题结项。

教师感言：

       在教书育人中，我将学科建设与育人价值深度融合，让语文教学成为传承文化、塑造品格的重要载体。专业发展上，我聚焦多文本阅读教学研究，以课题为抓手，深耕单元整体教学改革，通过梳理文本关联、设计阶梯式学习任务，破解单篇教学碎片化难题；实践中，我精选同类主题、不同体裁文本组成阅读单元，引导学生在对比分析、合作探究中提升阅读理解与思维品质。未来，我将持续深化课题成果应用，不断完善教学方法，让语文教育真正赋能学生全面发展。

教育格言：

       教育是培养学生先成人再成才。

梁慧丽，初中部语文组教师。2025年主持的郑州市课题结项。

教师感言：

       读书，世界就在眼前；不读书，眼前就是世界。我认为语文教学需要涵养孩子的气韵、滋养孩子的灵魂、拓展孩子的品格，让其在广博的自然和书海中徜徉。我一直积极学习余映潮等前辈的语文教育教学思想和理论，给自己定下了“三有”指标：有丰厚的学科专业知识，有优秀的课堂教学技能，有基本的教学科研能力。前途路漫漫，成长不止步，希望学生在我的课堂上能感受到语文的魅力，扬起生命的帆，尽情徜徉，满载而归。

教育格言：

       以语文为桥梁，引领学生在文字的世界里寻找生命的诗意与远方。

孟华，初中部英语组教师。2025年主持的郑州市课题结项。

教师感言：

       在英语教学中，我始终秉持“学科育人”的教育理念，致力于培养学生的国际视野、批判性思维与文化共情力。专业发展上，我积极参与课题研究，聚焦“整本书阅读”与“问题链设计”，探索如何通过有梯度、有深度的问题，引导学生梳理文本逻辑、挖掘文化内涵。教学实践中，我依托情境教学、小组合作等方式搭建英语表达平台，鼓励学生用英语讲述中国故事，既夯实了学生的语言运用能力，又培养了他们的文化自信。未来，我将继续扎根课堂，在提升学科教学质量的同时，助力学生成长为兼具语言能力与国际视野的新时代少年。

教育格言：

       教者，传知更传心。

崔槐丽，初中部数学组教师。2025年主持的郑州市课题结项。

教师感言： 

       我始终以专业发展为核心，日常积极参与教研组集体备课、磨课研课活动，主动学习新课标理念，探索分层教学、情境教学等创新模式，将数学思维与生活实际紧密结合。同时，我坚持研读专业书籍与教育期刊，汲取先进教学经验，并积极投身课题研究，反思教学得失，优化教学设计。针对不同学情的学生，我制定个性化辅导方案，助力学生夯实基础、提升思维。未来，我将继续在数学教育之路上稳步前行，在实践中探索、在反思中成长，努力成为一名新时代的优秀数学教师。

教育格言：

       我愿做一片绿叶，呵护孩子的成长，做一名优秀的、快乐的人民教师。

李亚琼，初中部语文组教师。2025年参与的河南省课题顺利结题。

教师感言：

       在教育教学中，我秉持“以文润心、以思启智”的理念，让课堂成为学生感受文字温度、积淀文化素养的空间；专业成长上，我以“情境+任务”为抓手，破解传统教学的单向输入难题，推动课堂从被动听讲向主动探究转变。实践中，我尝试“文本细读—活动延伸—素养落地”的教学路径，同时在教学中渗透审美情趣、文化自信等核心素养的培育。未来，我会持续打磨教学技能，助力学生在文字世界里丰盈心灵、学会表达，让语文学习真正服务于成长。

教育格言：

       愿以微光之力，为学生铺就逐梦坦途。

陈少敏，高中部英语组教师。2025年参与的郑州市市级课题结项。

教师感言：

       时光荏苒，我已在高中英语教学的沃土上耕耘了二十二载。我始终相信，英语学科的学习是打开美丽世界的钥匙。教学过程中，我擅长将词汇进阶与趣味语法模块融入课堂，同时注重培养学生的英语思维与跨文化交际能力。针对高考需求，我总结出“阅读定位技巧+词汇提升进阶”的策略，并多次指导学生在全国中学生英语素养能力竞赛中斩获省级大奖。我秉持着“严爱相济，亦师亦友”的师生相处之道，让每一天的课堂都充满和谐与快乐。今后，我愿以全部的热忱，陪伴每一位学子在英语学习的道路上稳步前行、展翅翱翔！

教育格言：

       教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

张霞，初中部英语组教师。2025年参与的郑州市课题结项。

教师感言：

       我深耕英语教育近二十年，始终坚信英语教学不仅是语言技能的传授，更是文化理解的桥梁与思维发展的载体。我引导学生通过语言学习理解多元文化，帮助学生塑造国际思维和全球视野。专业成长路上，我立足教学实践进行多维探索，探寻语言与文化的融合路径；参与了信息化环境下英语个性化学习的模式与策略研究，让科技赋能英语课堂。未来，我将继续以爱为底色，用心唤醒每一个孩子的英语学习潜能，静待每一位学子在英语学习中沉淀积累，收获语言能力与品格素养的成长。

教育格言：

       教育是灵魂对灵魂的共鸣和奔赴，深耕笃行、静待花开。

铁欢利，初中部英语组教师。2025年参与的郑州市市级课题结项。

教师感言：

       踏入初中英语教学领域十余年，我始终坚信“兴趣是语言学习的第一把钥匙”，而初中阶段正是为学生打开这扇门的关键时期。为了能够保护好学生对这门学科的热爱，我紧扣核心素养，打造“趣味情境+任务驱动”的课堂，让学生在沉浸式语境中感知语言；鼓励学生多听多读典范英语，在充分地输入以后，以学生的表演兴趣为支点，撬动学生学习英语的动力和兴趣；在人工智能发展迅速的时代，我探索“AI+英语教学”的融合路径，希望能够带着学生一起更好地适应时代发展！

教育格言：

       学而不思则罔，思而不学则殆。

王丹，初中部英语组教师。2025年参与的郑州市市级课题结项。

教师感言：

       从教十余年，我始终坚信，英语教学不仅是语言技能的传授，更是文化理解的桥梁与思维发展的载体；我通过语言学习引导学生理解多元文化，培养跨文化沟通能力与批判性思维，使英语学科成为学生认识世界、表达自我、涵养品格的重要阵地。课堂中，我注重创设真实语境，引导学生在语言实践中探讨价值、反思成长；坚持“学生为中心”，让课堂成为思维碰撞、情感共鸣的育人场域。展望未来，我愿继续扎根课堂，深化教学研究，与同仁携手，助力学生在语言与文化的滋养中，走向更辽阔的世界。

教育格言：

       教育的温度，在于看见每一双眼睛里的光，并相信那光可以照亮更远的地方。

王芳，初中部语文组教师。2025年参与的郑州市课题结项。

教师感言：

       在多年的教学中，我将语文学科建设与育人目标深度融合，通过着力挖掘文本背后的文化内涵、思想价值与人文精神，让语文课堂成为学生滋养心灵、增长见识、塑造品格的重要阵地。我深刻体会到：语文学科的育人价值蕴含在每一篇文本、每一个教学细节中。教育之路漫漫，育人之心灼灼。未来，我将继续紧扣学科建设核心，聚焦育人价值提升，在专业发展与教学实践中不断探索前行。

教育格言：

       教育就是除了要面对面，还要肩并肩。

陈姗姗，初中部语文组教师。2025年参与的郑州市课题结项。

教师感言：

       我深信，语文教学的真谛在于涵养气韵、滋养灵魂、拓展生命品格，愿引领每一个孩子，跨越“眼前”的局限，在书海与自然中，看见并走向更广阔的世界。课堂上，我将诗词歌赋与生活实例相融，用情境化教学点燃学生的语文热情；课后深耕课标，研磨分层教学设计，针对不同学情定制辅导方案，让每个孩子都能拾级而上；同时，我以终身学习者的姿态，研读教育名著、学习数字化教学技能，让专业成长为课堂提质增效。道阻且长，行则将至。我愿以语文为舟，载着学生驶向文学的浩渺星海，在育人之路上续写新篇。

刘思远，初中部语文组老师。2025年参与的郑州市课题结项。

教师感言：

       三尺讲台，一方天地，我手执粉笔，在语文的世界里，带着孩子们叩响文学的门扉。语文从来不是冰冷的文字堆砌，而是藏着千年的风骨与人间的烟火。焦点娱乐 在唐诗宋词里邂逅明月清风，于散文小说中体味百态人生，从文言经典里汲取修身的智慧。我愿做一座桥梁，让孩子们看见文字背后的山河壮阔、人情温暖，更愿他们在读写之间，学会表达、懂得共情，成长为有温度、有风骨的少年。

教育格言：

       用耐心静待花开，让每个生命自由绽放。

李艳，初中部数学组老师。2025年参与的郑州市课题结项。

教师感言:

       教育数学教育的沃土上，我始终坚信，教学是一场师生共赴的思维之旅与成长之约。我以“数学育人，启智润心”为初心，致力于在严谨的逻辑世界里为学生点亮人文之光。课堂上，我努力将抽象的数学概念与鲜活的生活、中华传统文化相联结，让公式定理背后跃动着历史的脉搏与文化的温度，引导学生在推理与探究中，既锻造理性思维的利刃，也积淀理解世界的文化底蕴。

       未来，我愿继续以课堂为田、以教研为犁，深耕不辍，陪伴并助力每一位孩子用数学的眼光发现美好。

教育格言:

       数学不是背诵答案的竞赛，而是编织逻辑的艺术。

       张爱丽，初中部数学组老师。2025年参与的郑州市课题结项，参与的郑州市2024年校本教研成果获得典型案例。

教师感言:

       入职以来，我的心中就埋下了一颗种子：我要做一名“讲理”的数学老师，努力做到让孩子们亲身经历知识产生的过程，在课堂上多给学生参与思维活动的机会，在解决数学问题的思维活动中学习数学知识，在解决问题的过程中体验成功感。“讲理”的过程其实就是引发学生思考的过程，数学知识仅仅是数学学习的载体，在一次次知其所以然的过程中，孩子们有条理的思考、清晰的表达以及独立解决问题的能力得以提升，最终让逻辑思维水平得以提高，这也在潜移默化中培养了学生的数学素养。

教育格言:

       学高为师，身正为范。

辅导奖

       卢智娟，高中部生物组教师。2025年获得全国生物奥赛银牌教练、河南省科技创新大赛优秀辅导教师，郑州市市级课题结项。

教师感言：

       生物学科连接生命奥秘与科学未来，重在培养学生的科学思维与生命伦理。我秉持“探微知著，向善而生”的理念，引导学生从微观理解生命规律，树立尊重生命、关怀自然的价值观。专业上，我致力于融合学科前沿与中学教学，通过持续学习将科研思维带入课堂。实践上，以奥赛和科创项目为抓手，指导学生在探究中锤炼批判性思维与解决复杂问题的能力。见证学生从困惑到开朗、从模仿到创新的成长，是教师最大的幸福，未来，我将构建“基础—拓展—研究”三级课程体系，让更多学生感受生物学的魅力，为其成为研究者或具备科学素养的公民奠定基础。

教育格言：

       愿以多元为尺，丈量每一份独特；以尊重为壤，滋养不一样的风采。

郭婷婷，高中部化学组教师。2025年荣获河南省化学奥林匹克竞赛优秀辅导教师奖。

教师感言：

       我深信，化学是培育科学精神与创新思维的沃土。在教学中，我不仅帮助学生构建系统的知识网络，更注重引导学生在实验探究中养成严谨的态度，在微观世界中建立宏阔的视野。课堂内，有温度的实验情境让原理生动可感；课堂外，结合现实议题的项目式学习，让知识链接责任与创造；在专业发展上，我坚持深耕与拓展，用实际行动给孩子们树立学习榜样，提供探索的勇气。

       回望来时路，最欣慰的莫过于看见学生眼中闪烁的求知之光，未来，我愿继续做一名引路者，与同仁共探更富启发的教学路径，让这门充满变化的科学，持久照亮青春的理想旅程。

教育格言：

       三尺讲台，四季耕耘。点亮微光，照亮远方。

       汪英，高中部生物组教师。2025年获得第34届全国生物学奥林匹克竞赛银牌教练，第38届河南省青少年科技创新大赛“青少年科技创新成果一等奖”优秀辅导教师。

教师感言：

       我始终认为，生物学科的根本目标在于构建一座连接微观生命机理与宏观生命关怀的桥梁。我秉持“格物致知，知行合一”的理念，坚持以探究驱动学习，引导学生从生态保护、健康生活等真实议题出发，让知识“活”起来；在常规课堂中，我将细胞、遗传、生态等知识转化为学生探索自然、理解生命的窗口，推动学科知识内化为科学素养与生命观念。我深信，生物学是连接科学与人文的纽带，我将继续引导学生在认识生命规律的同时，敬畏生命价值、热爱生命，成长为兼具理性思维与责任担当的未来建设者。

教育格言：

       格物致知，知行合一。

       刘丹，高中部数学组教师。辅导学生获得2024—2025年度全国青少年航天创新大赛区域赛河南省三等奖和优秀奖、全国青少年通信科技创新大赛二等奖。

教师感言：

       我坚信数学教育是思维的启蒙与成长的赋能。教学中，我不仅夯实知识体系，更注重揭示数学的逻辑之美与育人价值，让数学成为学生解决问题的工具、锤炼思维的熔炉。我注重将抽象知识与实际应用结合，通过问题链与探究式学习，引导学生主动建构知识，并针对不同学生开展分层辅导，帮助他们学会分析问题、突破自我。未来，我将继续探索数学与核心素养的融合，把竞赛辅导中的思维方法融入日常教学，让更多学生感受数学魅力，在备考中实现知识与成长的双重收获。

教育格言：

       以数启智，以思育人。

       张天鹤，高中部政治组教师。2025年获得第五届全国青少年科技教育成果展示大赛省级区域赛一等奖。

教师感言：

       从教十一载，我始终以“立德树人”为根本，将信息技术与学科建设、班级育人深度融合，让政治学科的育人价值在数字时代焕发新活力。我的教育理念是：以知识为基、素养为魂、技术为翼，既传递理论逻辑之真，又培育家国担当之怀。

       专业发展路上，我潜心钻研新课标，将时政热点与教材知识深度融合；在教学实践中，运用“问题探究、训练拓展”教学模式，采用议题式教学，引导学生在自主探究中筑牢思想根基。未来，我将继续探索科技赋能的育人新路径，让技术真正服务于人的成长，助力学生成为具有中国灵魂与时代视野的栋梁之材。

教育格言：

       教育是温暖生命的旅程，做有温度的教师、用心的班主任，助每颗心向阳生长。

       韩凤娇，国际部英语组教师。2025年获得第21届“外研社杯”全国中学生外语素养大赛河南地区决赛优秀指导教师奖。

教师感言：

       我秉持“语言能力奠基、思辨素养育人”的核心理念。在学科建设上，深挖托福阅读学术文本的逻辑架构，构建“话题分类—题型拆解—思维建模”三维教学体系，夯实学生批判性阅读能力。在育人实践中，依托跨文化题材文本，引导学生在语言学习中理解多元文化，塑造理性包容的视野格局。在专业成长中，坚持以考纲为锚、以学情为尺，迭代分层教学方案，凝练高效解题策略。课堂之上，通过文本解构、逻辑链梳理等方式，助力学生突破语言壁垒。

       托福阅读教学绝非应试技巧灌输，而是语言工具与人文素养的双重培育。未来，我将持续探索“语言赋能+价值引领”的融合路径，为学生接轨国际舞台筑牢根基。

教育格言：

       解构文本逻辑，点亮思辨之光，让语言成为通往世界的桥梁。

       刘高利，国际部物理组教师。2025年获得第39届美国物理教师协会（AAPT） Physics Bowl杰出教练证书。

教师感言：

       我秉持学科育人，融通中西的教育理念，深入钻研国家高中物理课程与国际标准考试的融合路径，致力于在扎实的学科基础上，拓展学生的国际视野与学术竞争力。

       在教学实践中，我曾担任国际班班主任，融合中西方教育之长：既注重系统知识建构与严谨思维训练，亦倡导自主探究、项目式学习与批判性思考。我认为教育的价值在于激发学生内在动力，引导其在学科探索中充分发展自我。未来，我期望进一步在AP/A-Level物理教学中形成鲜明特色，开发符合中国学生认知特点的课程资源与教学模式，助力学校构建系统化、高质量的国际化物理课程体系，为培养兼具文化底蕴与全球胜任力的未来人才贡献力量。

教育格言：

       踏实做事，诚恳做人。

       陈瑞玲，国际部信息技术组教师。辅导学生在2025世界机器人大赛（WRC）郑州城市选拔赛中荣获一等奖（季军）1项、二等奖2项、三等奖3项；在河南省青少年机器人大赛中荣获二等奖1项，三等奖1项；在郑州市青少年机器人大赛荣获一等奖1项，二等奖1项，三等奖1项。2025年郑州市课题结项。

教师感言：

       我深耕机器人教育领域，将VEX机器人实验室打造为校本课程的核心平台，以项目式学习激发学生创造力，以真实问题导向培养学生严谨的工程思维，更在团队协作中淬炼学生的领导力与责任感，指导的学生在多项竞赛中斩获佳绩。我引导学生将理论知识转化为解决复杂工程问题的能力，锤炼学生自主探索、协同攻坚的意志、培养学生的计算思维、批判性思考、团队协作与沟通表达的能力。未来，我将继续深化“以赛促学、以创育人”的模式探索，紧跟技术前沿持续迭代课程内容，激发更多学生探索科技的无限可能，为培养面向未来的创新型人才奠基。

教育格言：

       在数字的海洋里，我以代码驱动创新，锤炼学生用逻辑构筑系统。每一次调试都是对可靠性的极限追求，每一次优化都是对本质的深度洞察。

       郑爽，国际部物理组教师。2025年获得第39届美国物理教师协会（AAPT） Physics Bowl杰出教练证书。指导学生在第39届美国物理碗竞赛中斩获全国银奖2枚（1人入选集训营）、铜奖2枚。所带学生在AP物理考试中获得满分5分的优异成绩。

教师感言：

       在专业发展上，我一方面深入参与国家高中物理课程的教研，积极探索新课标理念与国际课程教学法的结合点，力求为学生构建贯通中西的学科知识框架；另一方面持续钻研AP等国际课程大纲与竞赛命题规律。目前所参与的人工智能赋能物理教学课题已成功立项，并正在推进实践研究。我深信，物理教育是培养学生科学素养的基石，未来，我将继续深耕教学，助力学生夯实学术基础、提升科学探究和实践创新能力。

教育格言：

       格物致知，探物理之真；知行合一，育科学之心。

       方志慧，国际部物理组教师。2025年获得第39届美国物理教师协会（AAPT） Physics Bowl杰出教练证书。

教师感言：

       任教七年来，我持续推进中西方物理双体系融合的教学实践，系统梳理国家课程、AP、A-Level等课程体系的内在关联与衔接路径，努力构建兼具中西方课程特色与优势的物理课堂。在专业发展上，我现为美国大学理事会（College Board）认证AP物理教师，并担任美国Physics Bowl和英国BPhO物理竞赛教练。面向未来，我将继续深耕课堂，于教学中厚植育人使命，探索项目式学习与AI技术赋能物理教学的有效路径，致力于做学生探索科学真理的引路人和好伙伴，培养既有扎实学术根基、又具备国际视野与创新实践能力的拔尖物理人才。

教育格言：

       格物求索，守望星辰。愿做那高举烛火的引路人、与学生并肩前行的守护者；在物理探究中与每一份好奇共振，穿透迷雾，汇聚属于自己的万丈光芒。

       张小芬，国际部信息科技组教师。2025年指导学生参加世界机器人大赛总决赛VEX VRC赛项获全国三等奖。                                    

教师感言：

       从事高中信息科技教学多年，我坚信学科教学是培育数字时代核心素养的关键载体。教学中，我立足学科育人本质，将物联网、人工智能等前沿技术融入课堂，注重因材施教，搭建实践平台，鼓励学生动手实践、协作探究，让每个孩子都能在技术探索中收获成就感；注重通过项目式学习引导学生探索技术与生活的联结，培养其逻辑思维与创新能力；带领学生参加多项比赛，并担任机器人、VEX等社团课、校本课教师，让学生获取知识技能、锻炼逻辑思维、提升信息素养；我紧跟时代步伐，积极参与教研课题与技能培训，与前沿技术同频。未来，我将继续聚焦学科核心素养、深化教学创新，搭建更广阔的实践舞台，助力学生成长为具备科技素养的数字时代建设者。

教育格言：

       技术赋能成长，素养点亮未来。

       胡保书，高中部语文组教师。2025年获得“第二十五届世界华人学生作文大赛”全国优秀指导教师。

教师感言：

       我深信语文教育超越知识传授，核心在于“立人”。在学科建设上，我注重构建既有深度又贴近时代的课程体系，致力于让经典文本与现代思维对话，引导学生夯实人文根基、涵养独立精神。我认为，语文课堂应是生命成长的场域：通过深度阅读与思辨，唤醒学生对语言之美、思想之深的敏感；通过真诚写作与表达，助力他们认识自我、联结世界。未来，我愿继续深耕语文教学的沃土，探索技术与人文的深度融合，陪伴学生在语言文字的天地里成长，成为底蕴丰厚、心智明亮的新时代青年。

教育格言：

       深耕文字沃土，点燃思想火种。

       张鹏丽，高中部语文组教师。2025年荣获“第二十五届世界华人学生作文大赛”全国优秀指导教师。

教师感言：

       我在专业领域精研深耕，出版有散文集《那年烟火》《如歌》《行走的荇菜》，诗集《风从陌上来》等；多次给中原名师工作室、国培计划、省人才培训中心、郑州师范学院等做专题讲座，做河南卫视、东方今报等媒体高考解析活动的嘉宾。

       我注重培养学生的责任感和使命感意识，观古今之通变、造宏福于中华；认真钻研教材，从诸子百家的哲思里挖掘育人智慧，从唐诗宋词的意境中捕捉审美灵光，从现当代散文的笔触间体悟生命温度；坚持读书、写作，并用原创作品引导学生；修身、修心、修学，与学生共成长，诗意化的教学风格备受喜爱。

教育格言：

       用春风化雨去无声润物，用对文学的挚爱和践行去唤醒学生的兴趣和激情。

       程兰莹，国际部美术组教师。2025年获得豫港澳书画大赛辅导教师二等奖；参加《山河相望 豫疆深情》河南援疆书画展，获书法一等奖。

教师感言：

       作为一名美术教师，我锚定美术学科独特的育人价值，将技法传授、审美培育与文化传承深度融合，既带领学生领略笔墨丹青的雅致、光影色彩的灵动，更引导他们读懂艺术作品背后的人文底蕴与时代精神。在专业发展之路上，我坚持以研促教，深耕高中美术课堂教学，始终以严谨的治学态度和饱满的教学热情，践行教书育人的初心。在实践中，我深刻感悟到，美术教育不是简单的技巧训练，而是唤醒学生审美感知、滋养精神世界的过程。未来，我将继续深耕美术教育沃土，不断提升自身专业素养，探索更具创意与温度的教学模式，用画笔与爱心助力每一位学生在艺术熏陶中成长为具有审美力与创造力的时代青年。

教育格言：

       画笔绘就山河色，美育涵养赤子心。

孙亚婷，国际部体育组教师。2025年获得郑州市中小学生操舞类锦标赛一等奖教练员称号。

教师感言：

       我始终以提升教学质量、助力学生全面发展为核心目标，扎实推进个人专业成长；在教学中注重“体教融合”，通过运动技能培养学生规则意识、团队协作与抗挫折能力，让体育成为学生健全人格、锤炼意志的“成长催化剂”；教学中，我深耕课标，创新教学设计，将趣味游戏与体能训练结合，激发学生运动兴趣；针对不同学段学生体质特点，分层制定教学方案，有效提升课堂效率。未来，我将计划构建“体能达标+技能掌握+品格发展”的三维评价体系，将体育成绩与综合素质评价深度绑定，同时开发“运动成长档案”数字化平台，记录学生心率、运动轨迹等数据，实现个性化健康指导。

教育格言：

       让每个孩子在运动中找到自信，在汗水中遇见更好的自己。

报告论文、教学设计、成果案例

       程瑞霞，初中部语文组教师。2025年撰写的论文发表于国家级刊物《教学与研究》，并被评为一等奖。

教师感言：

       三十四载执教初中语文，我深耕语文学科建设，让语文课堂成为涵养人文底蕴、厚植家国情怀的沃土。专业之路上，我凝练三大教学特色：以诵读涵咏为钥，引导学生在抑扬顿挫间体悟文本气韵，夯实语言建构与运用能力；以作文系列教学为梯，搭建从素材积累到立意谋篇的进阶体系；以师生和谐为基，构建平等互动的课堂生态。同时，我坚持笔耕不辍，将教学实践中的点滴感悟凝练成教研论文，以研促教，以教启研。

       纵使岁月流转，我亦教育初心不改，未来仍将深耕课堂，探索育人新径，让语文的光芒照亮学子成长之路。

教育格言：

       以文载道育桃李，以声传情润心田。

       邹孟圜，初中部语文组教师。2025 年参与的河南省课题结项，参与河南省多文本阅读教学实践研究荣获一等奖，教学设计被评为河南省中小学优秀教学设计一等奖。

教师感言：

       作为一名九年级语文教师兼班主任，我始终秉持 “以文载道，以美育人”的教育理念，深耕语文课堂；立足学段特点，将文本解读与价值观引领相融合，以经典篇目为载体，引导学生在文字品读中涵养家国情怀、锤炼思辨能力。专业发展中，我坚持教研并行，不断探索情境化教学、任务驱动式学习等模式，让语文课堂焕发活力。作为班主任，我以语文学科为纽带搭建家校沟通桥梁，通过多种活动助力学生全面成长。

教育格言：

       陪伴学生在语文的天地里，寻根铸魂、向阳生长。

       王俞镔，初中部语文组教师。2025年参与的河南省课题结项，教学设计被评为河南省中小学优秀教学设计一等奖。

教师感言：

       我始终怀揣对语文学科的赤诚热爱，引领学生领略语言文字之美，在经典中汲取文化力量；巧妙设计课堂展示环节，鼓励学生分享阅读感悟，让孩子成为课堂的主角；以慧心搭建沟通桥梁，为学生成长路上撑起一片晴空。未来我将继续聚焦专业成长，在学科研究与教学实践中锤炼本领，精进育人之路。

教育格言：

       以文化人，以字养心，让课堂生长出文化的根与情感的魂。

薛惠方，初中部数学组老师。2025年获得郑州市校本教研成果典型案例。

教师感言:

       我始终怀揣对数学学科的赤诚热爱，深耕初中数学教学领域，坚守素养培育与能力提升并重的教学初心，坚信数学教学的核心在于引导学生把握知识间的内在逻辑关联。因此在教学中，我聚焦大单元整体教学设计，梳理单元核心概念、定理公式的逻辑脉络，助力学生形成结构化的知识体系。教学中，我注重渗透数形结合、分类讨论、转化与化归等数学思想方法，强化数学建模、逻辑推理、运算求解等核心素养的培育，让学生提升数学学科核心能力。未来，我愿以这份对数学教学的执着，为学生搭建系统认知的桥梁，陪伴他们在探索数学奥秘的道路上并肩前行、共同成长。

教育格言:

       数学之理，藏于细节；育人之暖，见于初心。 

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结语：

       这份专业发展的硕果，不仅凝结着教师们的坚守与求索，记录了个人成长的坚实足迹，更勾勒出学校育人蓝图的温暖底色。展望未来，愿全体教师以今日之荣光为序章，深耕三尺讲台，潜心教书育人，以灼灼师者之光，照亮万千学子的逐梦征程，书写教育事业的崭新华章!